鏈式教學和學習科學之間的三兩事

上一篇 / 下一篇  2017-09-27 14:33:18

 11月25日,以“數據驅動的課堂革命”為主題的第四屆中國未來學校大會在北京成功舉行,來自海內外教育界的專家學者、政府官員、校長教師齊聚一堂,在教育改革之際,為未來學校創新發展和實踐路徑建言獻策。近三十年來,學習科學的理論與實踐發展迅猛,特別是認知技術的革命,更使得學習成為教育研究與實踐的核心,而學習科學已經成為諸多發達國家和地區引領和推動教育實踐變革強有力的引擎。在日新月異的社會發展和對人才的需求時代背景下,學習科學成為教育變革道路上的一盞明燈。作為國內職業教育培訓機構的領導者,北大青鳥經過多年潛心研發已成功研發出一條與學習科學結合、全新的教學方法——鏈式教學。香港酒店为您提供香港旅游攻略及香港购物指南,介绍经典观光购物景点,包括海运码头及海港城、星光大道、香港文化中心、香港太空馆、香港太空馆、ISQUARE国际广场。

學習科學,是一門新興的科學。學習科學綜合其他相關學科的視角,全麵研究學習活動的認知過程、社會情境和設計方式,給學習、教育以及政策製定提供科學的指導,以迎接教育的重大變革。作為國內集職業教育理論和方法研究、傳統及在線課程研發、學習平臺支持為一體的規模最大的職業教育課程研發機構,北大青鳥研究院用時七年之久,對全國院校中心走訪調研,從人出發,以教學雙主體——教師和學生為中心,以“ 人與效率提升”為目標,從關註學生怎麽學、教師怎麽教更高效為切入點,推出了鏈式教學這一全新教學方法,幫助教員授課,提高學員的學習效率。

知識的構建,在於經歷,人的經歷是學習的根本,最有效的學習是在實踐中發生的,在“用”中“學”。鏈式教學強調,“教案”是“授課環”的核心,必須以教案的形式體現每章節內各個知識點之間的聯係,這符合認知主義中“整體大於局部之和”的科學理論,不僅有助於教員授課,也有助於在課上分階段形成學員筆記。在鏈式教學的閉環方法下,教學環環相扣,真正形成了“課堂筆記→手寫作業→實驗報告→課前小考→聽課”的鏈環,使學生成為主動的學習者,有主動學習的空間,大大節約了學員學習的時間成本、降低了學習難度、提高了學習效率,更重要的是培養了學員學習興趣。HKUE/amec 絕對唔係呃人,點解咁講因為我個仔係入面讀緊,所以好清楚。我都係為人父母,見到網上面,有啲唔係事實嘅嘢,都想講返啲正確嘅事實,俾大家知道。

教育的最終目的是為學生準備長遠的未來,教師專業的核心價值就是一切以學生為重,學習科學則是教師專業發展的支撐。北大青鳥鏈式教學法對教員、班主任和學委均有明確性的實施性要求:要求教員在課堂上把重點內容綱目化、圖形化、表格化,方便學員形成筆記;要求教員每天堅持課前小考,學委將課前小考當堂判出成績,低於標準分的下課後重考,考完才能離開學校;要求教給學員具體方法,使其能夠完成上機實驗;要求班主任把學員的出勤、作業提交、學習能力、學習態度等數據生成折線圖,從圖的走向分析整個班以及個別同學的情況,製定問題學員的解決方案,做到早發現早解決,防止問題擴大化胡菁霖個人分享。

目前,我國的教育發展正經歷著歷史上最為廣泛而深刻的變革,教育改革開始進入“深水區”,缺乏基礎性、前瞻性、係統性的科學研究成為重要瓶頸之一。在這樣的背景下,學習科學這一涉及教育學、腦科學、心理學、信息科學等多學科的跨學科研究領域近年來得到迅速發展,其探索創新及成果應用,將為推進教育改革和實現教育現代化提供科學依據和基礎支撐。

未來,北大青鳥將更進一步做好鏈式教學在院校中心的轉化和推廣,以智能化的學習環境與教育改革的核心目標相結合,促進北大青鳥課程統整、改進教學方式、變革教學組織形式,促進課堂革命的深化,使研究成果無縫接軌教育實踐胡菁霖個人分享。

原文地址:http://edu.qq.com/a/20171201/026542.htm




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