熟練運用心理學培養和激發學生學習

上一篇 / 下一篇  2019-02-20 15:05:23 / 個人分類:教育

  現代教育心理學的研究表明,教學就是培養和激勵學生學習。教師的教學能力水平直接影響到教學質量,主要取決於教師對教學思維能力的理性認識。當教師的知識水平達到臨界點時,將大大提高教師的教學能力,更容易激發學生的學習動機。

因此孩子在將軍澳或者觀塘游泳會學習游泳就可以讓專業老師為孩子重點教學游泳技巧,幫助孩子在最短時間內掌握基礎的游泳方法。

  (1)培養學生的情感:教師要取得良好的教學效果,就必須運用正確、先進的教學思想,采用有效的教學方法。但是,在教學過程中,要有好的教學觀念,教師應該投入情感教學。學生可以從教師的情感中體驗學習的樂趣,逐步培養學生的學習興趣,從而達到良好的教學效果,使學生更容易學習知識。所謂情感教學,是指教師在教學過程中,把情感轉化為教學.老師在課堂上充分發揮自己的情緒。學生們從他們的情感中學習,並逐漸養成一個感謝他們的好習慣。

  因此,運用心理學培養學生的學習積極性和良好的學習習慣是非常重要的。“教師不僅是教師,也是心理學家,”蒙台梭利說。許多成功的教育案例告訴我們心理學的重要性。在教學過程中,教師必須充分調動學生的積極性。作為一名教師,我們應該記住教育者和受教育者之間的關系。他們在教學關系上應該是平等的,盡管他們的角色是不同的。在保證教學正常的前提下,教師要關心每個學生,了解每個學生的心理特點。只有通過多種途徑,才能加深對學生的認識,實現成功教育的目標。

  (二)互動在課堂的應用:互動是師生之間的雙向交流.互動可以幫助老師更好地理解每個學生。互動教學模式不同於傳統的教學模式。在互動過程中,教師可以靈活地改變課程結構,實現變革的自由。互動教學模式要求以學生為主體,教師與學生合作探索知識。這種教學模式並不否定教師的地位,而是相互合作。教師應在日常教學中保持積極、平和、愉快的態度,潛移默化地影響學生。為了實現這個目標,我們必須朝著正確的方向前進。調整教師與學生的地位,充分利用好互動,極大地促進了教學活動的實施,將取得兩種效果和一半的教學效果。

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  總之,在現代教學體系中,教師的心理知識是良好教育的基礎。鼓勵學生營造良好的學習氛圍。只有看到自己的成就和力量,他們才能更加努力地學習。教師還需要定期對學生進行集體主義教育,使學生能夠樹立團結互助的精神。因此,只有當學生感到孤立時,他們才能感受到集體的溫暖,幫助他們糾正不健康的心態。真正的老師不僅是傳授知識的老師,也是引導學生在學習中成長的心理學家。

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